活动 2 有趣的蜗牛
涉及领域：科学、艺术
  《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
   喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。能结合情境感受到不同语气、语 调所表达的不同意思。
阅读目标
1. 喜欢用表演的形式表现儿歌内容，能大胆创编动作。
2. 能有感情地朗读诗歌。
3. 关注自己身边的大自然，喜爱大自然中的动物。
4. 复习认读重点字词：“蜗牛”、“门”、“屋子”、“背”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第三套第四册人手一册、多媒体课件第三套、《蜗牛出门》教学 大范例、歌曲 CD。
2. 大字卡“蜗牛”、“门”、“屋子”、“背”各一张。
    小字卡“蜗牛”、“门”、“屋子”、“背”各若干，总数为幼儿人数。
3. 提前跟读诗歌《蜗牛出门》。
4. 教师自制：蜗牛图片（或玩具）一张（个），朗读常规字条。
阅读过程
一、导入活动
  （教师出示蜗牛图片）小蜗牛又到我们班做客了。它给小朋友带来了好玩的游戏呢，可是， 小蜗牛说它想听好听的诗歌，还想看好看的表演，然后才能做游戏。小朋友，我们表演给小蜗 牛看，好不好？
二、阅读活动
（一）朗读儿歌。
  1. 我们先来读儿歌给小蜗牛听，小朋友想一想，怎么才能读得好听呢？
  2. 教师出示朗读常规字条，和幼儿一起朗读：双手拿书身要正，声音洪亮有感情。
  3. 发书：听音乐传书或分组发书。
  4. 幼儿自由朗读，教师提示朗读常规.
  谁愿意带着感情完整地朗读这首儿歌。（幼儿自愿尝试朗读，教师进行评价，评价时注意保护幼儿朗读的兴趣）
  5. 提问：小朋友平时有没有碰到下雨的时候，你们是怎么做的？
（二）表演儿歌。
  1. 小蜗牛表扬小朋友读得很好听，它还想看看我们能不能表演得更好看。
  （1）教师出示多媒体课件“听听读读”版块“读单句”。小朋友想想，第一句要怎么表演， 引导幼儿伸出两个食指放在头顶上，表现蜗牛的两个触角。提示幼儿表演这句儿歌时，要慢慢 说，慢慢走，才能表现蜗牛动作慢的特点。
  （2）儿歌的第二句，引导幼儿想想驮着一个沉沉的小屋子是什么样的状态，引导幼儿创 编动作。
  （3）教师操作多媒体“读单句”功能，分别读出诗歌的每一句，引导幼儿逐一创编动作。
  2. 请个别幼儿到前面展示自己创编的表演动作。
  3. 儿歌表演。播放音乐 CD，组织幼儿一起表演这首儿歌，提示幼儿可以运用自编动作， 也可以模仿其他小朋友的动作。
  小蜗牛看了小朋友的表演很高兴，它说要跟小朋友玩一个特别好玩的游戏。
三、游戏活动
（一）手指游戏。
  玩法：请小朋友用你的小手变出一个小蜗牛来吧，老师这里也有一只小蜗牛，我们看看 它是什么样的？（动作详见多媒体课件“听听唱唱”版块中“跟我跳”）
  播放多媒体课件“听听唱唱”版块“跟我唱”或歌曲音乐 CD，组织幼儿进行手指游戏操作。
（二）蜗牛邮递员。
  玩法：老师当蜗牛邮递员，请幼儿当字宝宝。（教师将字卡发到小朋友的手里）邮递员 敲门啦，砰砰砰！（小朋友一起问）谁的信？（教师说出其中一张字卡）“请 ×× 字宝宝来接 信”。拿该字卡的幼儿站起来举起手中的字卡并回答“×× 字宝宝来接信”。
阅读活动延伸
1. 完成操作游戏“疯狂的蜗牛火车”。
2. 将儿歌句子条投放语言区，引导幼儿在拼摆中记忆儿歌内容。
3. 请幼儿回家给家长表演儿歌。
4. 请家长带领幼儿到户外认真观察蜗牛，引导幼儿关注动物本领。