图形分割与组合（一）（二）

内 容 说 明

如图所示，上图中各有一个空白图形，下面分别有三组拼摆材料，请小朋友从学具盒中分别找出三组材料中提到的泡棉形状，摆一摆，看看能不能拼出上面空白的图形，如果能拼出来在后面画上“√”，拼不出来画 “×”。通过此拼摆活动，培养幼儿的多想法多方法，在反复操作实践中锻炼幼儿的耐心。同时泡棉拼摆活动是在通过旋转、平移和翻转等方法发展幼儿的空间逻辑思维能力。

活 动 目 标

(1)引导幼儿感知整体与部分之间的关系。

(2)引导幼儿在动手操作的过程中，感知图形的平移、旋转、翻转。

活 动 准 备

(1)教师教具：造型泡棉。

(2)自制教具：图一（教师、幼儿人手一张）。

(3)其 他：幼儿学具。

(4)幼儿用书：5A-P30、31。

活 动 过 程

情境导入

“数学王国的小动物们在举行图形拼摆比赛，邀请我们一起去参加。”

布题环节

(1)教师出示图样（如图一），引导幼儿理解比赛要求：

“比赛中，我们必须拼摆出大赛指定的这个空白图形。”

(2)教师引导幼儿说出自己的想法。

“你们认为哪些造型泡棉可以拼摆出这个图形呢？从自己的造型泡棉里选出这些图形。”

(3)教师选择其中一名幼儿的想法示范，引导幼儿进行拼摆（如图二）：

“我们看一看这个小朋友选择的是哪些造型泡棉？它们可不可以拼摆出这个图形？”

(4)教师引导幼儿回忆泡棉的拼摆方法。

“我们在拼摆泡棉的时候 , 可以把它们挪一挪，转一转，还可以帮它们翻个身。”

(5)教师根据幼儿选择泡棉图形组拼摆出空白图形（如图三）：

(6)教师引导幼儿根据指定的泡棉组进行拼摆。（如图四）

“刚才是小朋友自己选用的泡棉，现在大赛需要你们使用它们指定的泡棉组进行拼摆，现在请你看看大赛指定的这两组泡棉分别是什么形状的？然后先选用一组泡棉，拿出颜色形状一样的泡棉进行拼摆。完成后再试另一组泡棉是否可以拼摆。在能拼摆的那组后面画√，不能拼摆的在后面画 ×。”

(7)教师给幼儿每人发一个空白图形，请幼儿自己探索操作，在拼摆过程中引导幼儿发现和旁边的小朋友即使选用同一组泡棉，因为彼此的想法不同，拼摆方法也会不同。

评价练习

(1)教师打开幼儿用书第 30、 31 页，引导幼儿观察练习：

“大赛中我们还需要完成 2 个图形的拼摆，请小朋友把书打到第 30、31 页，请小朋友用下面指定的三组泡棉尝试拼摆上面的空白图形，看看哪组可以拼摆成功？在拼摆成功的泡棉后面画 √，在拼摆不出的泡棉组后面画 ×。”

(2)幼儿操作幼儿用书第 30、31 页组合建构，教师巡回指导。

活动延伸

活动建议：对于图形分割与组合这一内容，具有较强的灵活性的，教师可以根据幼儿的能力水平灵活地把握。若班里的幼儿能力水平强一些，教师可以设计一些空白图形投放到区角中，然后再设计一些二维图表和统计的内容（如图五）。 请幼儿记录拼摆一个空白图形所用的造型泡棉都有什么形状、什么颜色的，分别有几个。