活动 1 不一样的耳朵
涉及领域：语言、科学
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 能大体讲出所听故事的主要内容。对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
阅读目标
1. 仔细阅读《比耳朵》画面，能观察比较动物耳朵的特点并说出其耳朵的功能。
2. 喜欢欣赏儿歌，能大体讲出儿歌的内容。
3. 感知儿歌的结构特点，萌发喜爱动物的情感。
4. 学习重点字词“脸”、“马”、“听”、“耳朵”、“象”、“猫”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第四套第三册人手一册、多媒体课件第四套、《比耳朵》教学大 范例、配乐朗读 CD、歌曲 CD。
2. 欣赏常规字条。
3. 大字卡“脸”、“马”、“听”、“耳朵”、“象”、“猫”各一张。
    小字卡“脸”、“马”、“听”、“耳朵”、“象”、“猫”各若干张，总数为幼儿人数。
4. 制作儿歌中动物的耳朵画片，字卡“兔”一张。
阅读过程
一、导入活动
（一）教师出示兔子耳朵的画片：小朋友看看画的是谁的耳朵？对，小兔子的耳 朵，有什么特点？对，很长。小朋友想一想你们在动物园里，注意看到动物的耳朵了吗？ 它们的耳朵长得一样吗？
（二）老师带来一幅图片，看看这些动物的耳朵有什么不一样？
二、阅读活动
( 一 ) 图画阅读
  教师播放多媒体课件第四套第三册《比耳朵》“看看讲讲”板块，引导幼儿阅读图画。
  1. 小朋友，请你看一看，画面上都有什么？
  2. 小字点头上的符号是什么意思？小字点为什么会这样？
  3. 小猴子和大象拿着的照片都是谁的？
  4. 你知道这里发生什么事情了吗？ 小朋友说得好。这里有一首儿歌，说的就是这些小动物耳朵的事情，你们想听一听吗？
（二）文字阅读
  1. 大范例文字欣赏
  （1）阅读欣赏常规 教师出示欣赏常规字条，带领幼儿认识。
  （2）教师示范 教师播放多媒体课件“听听读读”板块中的“读全文”或出示彩色大范例，播放配乐朗读 CD。教师示范欣赏儿歌，然后通过提问强化欣赏时应注意的常规要求。
  2. 幼儿读本文字欣赏
  （1）发书。
  教师按常规播放发书音乐，有针对性简短地进行提示幼儿爱护图书。传书后进行小结。
  （2）翻书 。
  引导幼儿根据目录的页码进行翻书。
  （3）幼儿欣赏儿歌。
  教师：注意听这首儿歌的形式是一问一答吗？用了哪些好听的词来形容大象和狗的耳朵？ 播 放多媒体课件“听听读读”板块中的“读全文”，播放录音，幼儿听录音进行文字欣赏， 教师注意巡视指导，帮助有困难的幼儿。
  （4）欣赏后提问
  ①儿歌的名字是什么？（教师出示字卡“耳朵”）
  ②谁的耳朵长？
  ③谁的耳朵短？（幼儿回答后教师出示字卡“马”）
  ④（教师出示字卡“脸”）谁的耳朵遮着脸？（幼儿回答后教师出示字卡“象”）
  ⑤谁的耳朵尖？（幼儿回答后教师出示字卡“猫”）
  ⑥谁的耳朵圆？
  ⑦（教师出示字卡“听”）谁的耳朵听得远？
三、游戏活动
（一）送小动物回家
      玩法：
  1.教师：儿歌中的小动物跑出来了，你们看看都有谁呀？教师分别在黑板上出示字卡“象”、 “猫”、“猴”、“狗”、“马”、“兔”，请幼儿认识。
  2. 教师：我们先把谁送回家呢？（教师变换声音）我的耳朵长，先把我送回家吧。谁在说话呀？对，是兔。（教师指着一排字卡）第几个字宝宝是“兔”？快把它送回去。（用同样的方法，教师引导幼儿将动物字卡贴在大范例上）
（二）小动物找耳朵
    玩法：
  1. 教师将 6 张动物耳朵的画片贴在黑板上。请幼儿猜猜这些耳朵是什么动物的。请幼儿 分别找到对应的大字卡，贴在耳朵的下面。
  2. 幼儿扮小动物，每人一张字卡。教师：小动物们的耳朵都不见了，怎么才能帮它们找 回来呢？我出示一个小动物的名字，如果你们找到和我一样的字宝宝，并且送到前面来，小动物的耳朵就找回来了。（教师引导幼儿将动物的字卡一一对应地贴在有相同字宝宝的图片下）
阅读活动延伸
1. 组织幼儿跟读儿歌《比耳朵》，引导幼儿模仿问句的语气和声调。
2. 在日常活动时引导幼儿观察动物的耳朵，收集并画动物的耳朵。