活动 2 我和四季风
涉及领域：语言、科学
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。讲述比较连贯。
阅读目标
1. 继续阅读散文《四季的风》，欣赏散文优美的句子“这样……像……”。
2. 有感情地朗读散文《四季风》，喜欢读抒情的句子。
3. 感受散文文学体裁的特点。
4. “轻”、“啊”、“温暖”、“火热”、“凉爽”、“寒冷”、“春天”、“夏天”、 “秋天”、“冬天”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第四套第六册人手一册、多媒体课件第四套、歌曲音乐 CD。
2. 朗读常规字条。
3. 大字卡“轻”、“啊”、“温暖”、“火热”、“凉爽”、“寒冷”、“春天”、 “夏天”、“秋天”、“冬天”各一张。
    小字卡“轻”、“啊”、“温暖”、“火热”、“凉爽”、“寒冷”、“春天”、 “夏天”、“秋天”、“冬天”各若干张，总数为幼儿人数。 4. 教师自备：绘画材料人手一份。
阅读过程
一、导入活动
  老师说一个谜语，小朋友猜猜是什么？云儿见它就跑，小树见它摇摆，小草见它弯腰， 水儿见它皱眉。
二、阅读活动
（一）传书
  教师播放传书音乐，幼儿按发书常规传书。
（二）阅读散文《四季的风》
  教师：这篇散文语言非常优美、抒情。小朋友自己阅读一遍散文，注意每一段中的“是谁？” 后面的句子是怎样描述不同季节的风，是怎样形容风的温柔、风的火热、风的凉爽、风的严寒， 这四 季的风分别像什么？
（三）阅读后提问
  1.（教师出示字卡“轻”）谁记住春天的风是怎样轻轻地刮？春风像爸爸的什么？像妈妈的什么？
  2.（教师出示字卡“夏天”）夏天的风是怎样的火热？像什么？
  3.（教师出示字卡“秋天”）秋天清凉的风怎样不停地吹？像什么？
  4.（教师出示字卡“冬天”）冬天有力的风怎样呼啦啦呼啦啦地吹？
（四）阅读朗读常规
  教师：下面请小朋友朗读散文《四季风》。怎样朗读这个散文呢？（教师出示朗读常规字条， 带 领幼儿认识）
（五）朗读作品
  请幼儿自愿上前朗读散文。教师表扬有感情地朗读的幼儿，如读出问句“是谁？”的语气， 读出“轻轻地，轻轻地”逗号的停顿，读出“啊”的抒情。
（六）朗读后提问
  小朋友动脑筋想一想，除了散文中的句子，四季的风还像什么？
（七）收书
  播放收书音乐，幼儿按照常规收书。
三、游戏活动
（一）绘画四季的风
  请小朋友将自己心中四季的风是什么样子画出来。
（二）春风吹开花
    玩法：
  1. 幼儿每人拿一张小字卡（“轻”、“啊”、“温暖”、“火热”、“凉爽”、“寒冷”、 “春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”）互相认识。
  2. 幼儿扮作含苞欲放的小花，双手合在一起，蹲在地上。
  3. 教师扮作春姑娘，说：温暖的春风轻轻地吹，吹到了“轻”（出示大字卡“轻”）， 请你马上就开花。拿“轻”字卡的幼儿站起来说：我是“轻”，我开花。将合着的手掌分开做 开花状。游戏可反复玩，教师变换出示大字卡。
阅读活动延伸
1. 将幼儿作品布置在环境中。
2. 在生活中引导幼儿用散文中的句子描述不同季节的风。
3. 将绘本《四季的风》布置在图书角，方便幼儿随时阅读。