活动 1 小鸟认字
涉及领域：语言 、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。能专注地阅读图书，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
阅读目标
1. 喜欢阅读《读书》画面，能根据画面观察、猜测主要情节。
2. 能较连贯清楚地表达自己的想法。
3. 学习作品中的叠词和排比句，感受优美的文学语言。
4. 认读汉字“读书”、“他们”、“童话”、“吗”、“城”、“叽”、“喳”。
阅读准备
1《. 启蒙阅读》幼儿读本第六套第二册人手一册、多媒体课件第六套、《读书》教学大范例、配乐朗 读 CD、歌曲 CD、字宝宝乐园动画精选《童话屋》。
2. 大字卡“读书”、“他们”、“叽”、“喳”、“童话”、“吗”、“城”各一张。 小字卡“读书”、“他们”、“叽”、“喳”、“童话”、“吗”、“城”人手一套。
3. 教师自制：三个收纳篮，每个收纳篮上贴有不同颜色的小鸟，同样图案的三只小鸟的头饰。
阅读过程
一、导入活动：欣赏动画片《童话屋》
  教师播放动画片《童话屋》。（播放至 2 分 13 秒处停止）
  教师：童话屋里发生了什么事情呢？我们一起去看看吧。
二、阅读活动
（一）图画阅读
  1. 教师播放多媒体课件第六套第二册《读书》“看看讲讲”板块，引导幼儿进行图画阅读。
  （1）这是什么地方？有什么？有谁？（出示字卡“小鸟）
  （2）这些小鸟在做什么？
  （3）树叶上好像有什么？表示树叶的量词是什么？
  （4）你猜一猜小鸟在读什么？
（二）文字阅读
  1. 阅读儿歌名称
  （1）放音乐，发书。请小朋友都翻到作品页。注意提示幼儿翻书常规。
  （2）请幼儿找到作品的名称。（出示字卡“读书”）
  （3）教师：这些小鸟到底怎样读书的呢？这些树叶、枝头、绿荫里有哪些让小鸟汲取的知识呢？让我们一起去读一读吧！
  2. 幼儿读本文字欣赏
  （1） 教师播放多媒体课件“听听读读”板块中的“读全文”或出示或播放配乐朗读 CD，欣赏儿歌。
  （2）欣赏后提问
  ①小鸟怎样读书？（出示字卡“叽”、“喳”）
  ②他们在读什么？（出示字卡“他们）
  ③密密的枝头上挂着谁的童话？（出示字卡“童话”）浓浓的绿荫里有什么？（出示字 卡“城”）
  ④看一看问句的结尾都是什么字宝宝？（出示字卡“吗”，引导幼儿知道问句的结尾多 采用表示疑问的字“吗”）
  （3）请幼儿用完整的语言描述图画和散文。
  （4）引导幼儿在作品中寻找叠词（一片片、一朵朵、一棵棵等）和量词。
三、游戏活动
（一）母鸡下蛋
  1. 教师：老母鸡也想和小朋友玩认字游戏了！还给我们带来了好多好多的蛋。我们看看都在哪呢？（出示小字卡，并下发）这些鸡蛋有些可不是老母鸡下的，所以老母鸡请小朋友帮她找一找，哪些才是她下的蛋，怎么找呢？一会儿，老母鸡会拿出一个字宝宝，如果你找到和它一样的，就能找到老母鸡的蛋了。
  2. 教师扮演老母鸡说儿歌“老母鸡真能干，咕嗒咕嗒来下蛋”，然后分别出示大字卡“读 书”、“他们”、“叽”、“喳”、“童话”、“吗”、“城”。每出示一张，就请幼儿找到相应的字卡，并且请小朋友相互检查。
( 二 ) 小鸟认字
  1. 将幼儿分成三组，每组派出一名代表，分别带上三种不同颜色小鸟的头饰。教室前面 放三个贴有小鸟图案的收纳篮。
  2. 其他幼儿在座位上，每人举出任意一张小字卡。（尽量不和别人相同）
  3. 三个戴头饰的幼儿在教室中任意飞，教师发出指令：小鸟小鸟飞飞，快快找到“xxx”。 （xxx 为重点字词中任一字宝宝）
  4. 三个戴头饰的幼儿要快速从中找到教师要求的字宝宝，放到相应的篮子里。
  5. 幼儿集体进行检查和确认，找到最多且正确的小鸟获胜。教师可在黑板上为相应的组做好标志。
  6. 每组调换代表，游戏反复进行，在规定人次内，获胜总数最多的一组获得最后的胜利。
阅读活动延伸
1. 完成本课操作游戏。
2. 组织幼儿继续观看动画片《童话屋》。