活动 2 朗读比赛
涉及领域：语言、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 别人讲话时能积极主动地回应，懂得按次序轮流讲话，不随意打断。能有序、 连贯、清楚地讲述一件事情。能依据所处情境使用恰当的语言。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
阅读目标
1. 喜欢跟读、朗读《小小的希望》，在阅读中养成良好的阅读习惯。
2. 进一步理解作品的内容和主题。
3. 学习仿编句子“……能……也能……”
4. 复习“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第六套第二册人手一册，配乐朗读 CD。
2. 幼儿收集的关于鸟类的信息资料。
3. 大字卡“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”各一张。
    小字卡“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”各若干张张，总数为幼儿人数。
4. 教师自制：装有幼儿心愿的心愿袋；小鸟头饰若干；句子条“……能……也能……”。
阅读过程
一、导入活动
  教师出示心愿袋：小朋友，你们还记得自己的心愿吗？今天我们把自己的心愿也带到散文里面去好不好？
二、阅读活动
（一）跟读作品
  1. 传书，请幼儿翻到作品页，跟读《小小的希望》，注意提示幼儿翻书和跟读的常规。
  2. 跟读后提问：
  ①竖竖告诉小鸟，不要往那边树林里飞，也不要到这里来。（边讲边出示字卡“这”、“那”）这 个句子是什么语气，应该用什么样的心情去读这句话？请你试着读一读。
  ②你认为捉鸟的行为是一种什么行为？为什么？
  ③你希望和小鸟飞到另一片树林里吗？想一想，到了那里你将和小鸟做些什么？
  ④对于小鸟，你有什么其他的希望吗？为什么？（引导幼儿使用通过图书、电视、画报、 电脑等收集的相关信息进行叙述）
（二）朗读作品
  1. 自由朗读作品
  ①鼓励幼儿有感情地朗读作品。
  ②让幼儿将不会认的字圈起来。
  ③为了激发幼儿阅读兴趣，教师可播放相应的背景音乐。
  2. 分组活动
  ①每组选出一名组长，每个组员完整地朗读散文。
  ②朗读后其他幼儿进行评议。
  ③每组选出一名代表参加朗读比赛。
  3. 朗读比赛
  ①每组选出的选手按抽签的顺序进行配乐朗读。
  ②选出优胜者。
（三）仿编作品
  1. 句式仿编
  ①教师：你们对哪个句子印象最深？
  ②理解并学习使用“……能……也能……”的句式，让幼儿模仿该句式说一句话。
  2. 散文片段仿编
  ①教师：如果你是文中的主人翁，你可以告诉小鸟什么呢？
  ②启发幼儿利用收集的资料（鸟所面临的环境和困难、濒临灭绝的鸟类、人们爱护鸟类 的行动的图片或视频）进行仿编。
三、游戏活动
  小鸟游乐园
 准备：五个拱形门摆放在不同位置做游乐园的入口，每个门上分别贴有大字卡“希望”、 “这”、“那”、“往”、“张”。
  1. 教师：我们要带小鸟们去游乐园了，但是小鸟们要先买门票。
  2. 教师将字卡“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”放在筐里。
  3. 教师播放音乐，每名幼儿学小鸟飞的动作从筐子中取出一张字卡。
  4. 能正确认读字卡的幼儿才能站到教师的身后。音乐停后，已经站到教师身后的幼儿就 算买到了门票。
  5. 全部小鸟买好票后，根据门票上的字宝宝找到相应的入口，进入游乐园。
  6. 游戏结束，可带幼儿直接到户外进行游戏。
阅读活动延伸
1. 请幼儿丰富心愿袋的内容，并相互分享。
2. 组织幼儿进一步整理有关鸟类和其他濒临灭绝的动物信息，布置专题环境。