活动 2 边说边做
涉及领域：语言、健康
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。能初步感受文学语言的美。
阅读目标
1. 进一步理解儿歌的内容，并能熟练地朗读儿歌。
2. 能根据自己的理解，创造性地朗读儿歌。
3. 尝试创编儿歌，体会创编的乐趣。
4. 复习重点字词“方”、“乌”、“广”、“万”、“晒”、“丸”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第六套第一册人手一册，配乐朗读 CD、歌曲 CD。
2. 教师自制：朗读常规字条。加点前后的字宝宝大字卡一套；和大字卡大小相同的白卡 12 张。
阅读过程
一、导入活动：拍手问答歌（可看着儿歌回答）
  引导语：小字点像魔术师一样给 6 个字宝宝分别加了一个笔画点，就变成了新字，你们还记得它们都是谁吗？
  问：“厂”字加点后做什么？答：建“广”场。
  问：“万”字加点后变什么？答：看前“方”。
  问：“大”下加点后做什么？答：晒“太”阳。
  问：“乌”字加点后做什么？答：“鸟”飞翔。
  问：“免”字加点后变什么？答：“兔”子跑。
  问：“九”字加点后变什么？答：“丸”子香。
二、阅读活动
（一）跟读儿歌
  1. 教师：小朋友还记得这首儿歌的名称是什么吗？
  2. 发书。请幼儿打开第一课《加点歌》，教师播放多媒体课件“听听读读”板块中的“读全 文”，或播放配乐朗读 CD，全体幼儿跟读作品。（注意提示幼儿跟读常规）
（二）朗读儿歌
  1. 教师出示教学大范例，请幼儿自愿上前朗读作品。
  2. 创编儿歌。
  （1） 请小朋友想一想，以往学过的字宝宝里面有没有这样可以变魔术的字宝宝？有哪些？
  （2） 教师将原文中加“点”前后的字宝宝用白卡挡住。请幼儿将自己想到的以往学过的字宝宝替换进去。
  （3） 教师在黑板上出现加点后的字宝宝，引导幼儿找出去点后的字宝宝，并将它们贴在 对应的位置上。
  （4） 引导幼儿还可以将儿歌中的加点前后的字交换位置，将《加点歌》改成《去点歌》。如：
  “广”字去点建工“厂”，
  “方”字去点行“万”里；
  “太”字去点“大”哥好，
  “鸟”字去点变“乌”鸦；
  “兔”字去点可“免”费，
  “丸”字去点变“九”点。
  （5）幼儿朗诵改编的儿歌。
三、游戏活动
  边做边说，加深对儿歌内容的理解。
（一）利用肢体动作说儿歌
  1. 教师：小朋友，我们不用嘴发出声音，用身体怎样才能发出声音呢？
  2. 启发幼儿说出拍手、拍肩、拍腿、捻指、跺脚等动作。
  3. 教师引导幼儿边做动作边按节奏说儿歌：第一句拍手说，第二句拍肩说，第三句拍肚 子说，第四句拍腿说，第五句跺脚说，第六句捻指说。 （二）边做动作边问边答
  1. 老师有节奏地问，幼儿有节奏地边做对应的动作边回答。
  问：“厂”字加点后做什么？答：“厂”字加点建“广”场。
  问：“万”字加点后变什么？答：“万”字加点看前“方”。
  问：“大”下加点后做什么？答：“大”下加点晒“太”阳。
  问：“乌”字加点后做什么？答：“乌”字加点“鸟”飞翔。
  问：“免”字加点后变什么？答：“免”字加点“兔”子跑。
  问：“九”字加点后变什么？答：“九”字加点“丸”子香。
  2. 请一名幼儿问，其他幼儿答；或者将幼儿分成两组，一组幼儿问，一组幼儿边做动作边回答。
  3. 教师可以根据本班情况将动作换成乐器，如：铃鼓、响板、三角铁、沙锤等。
阅读活动延伸
1. 组织幼儿玩汉字：出示字卡“术”、“林”、“森”、“床”、“麻”，请幼儿数数 里面分别有几个独体字“木”。
2. 组织幼儿学唱歌曲《加点歌》。