下雨的时候——活动1

阅读目标

1.能够在教师的引导下有序地一页一页观察画面。

2.能够在老师的引导下发现画面中小动物随着故事情节发展而对应的表情及动作变化。

3.能够发现画面中人物的增加及事件发展的变化。

4.认识重点字词“小白兔”“雨”“叶子”“谢谢”“小猫”“大象”。

阅读准备

1.幼儿读本第二套第6册。

2.APP教师端。

3.大字卡、小字卡人手一套。

4.自制欣赏常规字条。

阅读过程

一、导入活动

    小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，这个故事中会出现你们喜欢的小动物，那小动物们在一起会发生什么事情呢？我们一起听听就知道了。

二、阅读活动

（一）幼儿自由阅读绘本

1.认识绘本

教师引导幼儿认识绘本的封面，封底及扉页，并引导幼儿一同重复说出相应的名称。

2.听音乐发书

请幼儿听音乐做节奏律动，教师为幼儿发放幼儿用书。

3.幼儿自己自由阅读图书画面

教师提示翻书的常规要求，教师巡回指导幼儿一页一页有顺序的阅读。
4. 提问

谁能说一说，你们在书里看到了什么？你觉得小动物之间发生了什么事情呢？（请幼儿用完整的话讲述自己看到的内容，给予主动讲述的幼儿以肯定和鼓励）。猜猜故事的名字是什么？你是怎么猜出来的？（请幼儿翻开扉页，观察画面，发现画面中出现下雨的情景，引导幼儿推断故事是关于“下雨的时候”，并出示字卡“雨”）

（二）绘本分页画面阅读

过渡语：小朋友们说的都很棒，是不是这样的呢？我们一起来看看吧。

操作1：点开教师端APP《下雨的时候》欣赏

1.出示第一张图

参考问题：

（1）请小朋友看一看画面上都有什么？（出示字卡：小白兔）

（2）小白兔在什么地方？发生了什么事情？

（3）它手里拿着什么？为什么？（出示字卡：叶子）

2. 出示第二张图

参考问题：

（1）画面中的地方和刚才一样吗？说明小白兔做了什么？小白兔遇到了谁？（出示字卡：小鸡）

（2）小鸡有伞吗？猜猜小白兔和小鸡说了什么？（出示字卡：谢谢）

（3）小白兔会怎么做？如果你是小白兔你会怎么做？

3. 出示第三张图

参考问题：

（1）小白兔到底怎么帮助小鸡的？

（2）它们又遇到了谁？（出示字卡：小猫）小猫有伞吗？

（3）猜猜它们之间说了什么？

（4）小白兔和小鸡会怎么做？

4. 出示第四张图

参考问题：

（1）小鸡和小白兔是怎么帮助小猫的？

（2）荷叶伞能不能遮住它们三个人？

（3）画面中又出现了谁？（出示字卡：大象）你是怎么看出来的？

（4）它的个子和其他三个小动物比谁大谁小？大象有伞吗？

（5）猜猜小猫、小鸡、小白兔会和大象说什么，会怎么做？

5.出示第五张图

参考问题：

（1）看看三个小动物到底是怎么做的？荷叶伞遮住大象了吗？为什么？

（2）大象的表情是怎么样的？三只小动物的表情是怎么样的？

（3）它们头顶上的符号代表什么意思？

6. 出示第六张图

参考问题：

（1）大象想出什么办法来了？

（2）这些办法能挡住雨吗？

（3）如果是你，你会有办法帮助大象吗？请你说一说你想到的好办法。

（4）它们想出什么好办法了？

（5）荷叶伞在哪里？

（6）谁还在淋雨？谁淋不到雨？

（7）为什么大象会这么做？

7. 出示第七张图

参考问题：

（1）天气发生了怎样的变化？你怎么看出来的？

（2）小动物们在干什么？它们的表情是怎样的？

（3）画面中又多了那些人？为什么他们也来了？

（4）你觉得他们在一起玩的感觉是怎么样的呢？

操作2：点击（欣赏）

过渡语：小朋友说的都非常好，到底是不是你们说的那样呢？我们来完整的欣赏一下这个故事吧！

过渡语：小朋友们听的很认真，也猜的很正确，表现的非常棒！很多小朋友都猜对了故事，天晴了，好朋友们在一起快乐的游戏了，那我们也一起玩个游戏吧！

三、游戏活动：火车开起来

玩法：每位幼儿扮演持有“火车票”（小字卡）的乘客，教师扮演列车长（持有大字卡），请幼儿和教师一起说儿歌：“火车火车开起来，XX请你快上来。”教师依次出示大字卡，幼儿根据教师出示的大字卡依次“持票上车”（持有相同的字宝宝的幼儿作为同一车厢乘客）直到对应教师出示的大字卡上车完毕，带领幼儿一起继续说儿歌：“火车火车开起来，我们一起坐上来，呜呜呜，出发了”。当火车到站时，教师可以再次出示其中一张大字卡，提示某车厢的小朋友到站了，请对应的幼儿下车，再次熟悉重点字词。

四、活动延伸

1. 组织幼儿朗读作品《下雨的时候》，进一步熟悉故事。

2. 利用其他阅读时间组织幼儿试着完整讲述故事的大概情节。