铁杵磨成针——活动1

阅读目标

1. 喜欢观察《铁杵磨成针》的画面内容，并能用自己的语言表述画面。

2. 理解故事《铁杵磨成针》的主要内容，能复述故事的主要情节。

3. 明白做什么事情，都要有恒心，要下苦功夫的道理。

4. 认识重点字词“铁杵”“针”“时候”“老婆婆”“用力”“奇怪”“一定”“李白”。

阅读准备

1.《启蒙阅读》幼儿读本第六套第5册，APP教师端。

2. 大字卡“铁杵”“针”“时候”“老婆婆”“用力”“奇怪”“一定”“李白” 各一张； 小字卡“铁杵”“针”“时候”“老婆婆”“用力”“奇怪”“一定”“李白” 各两套。

3. 教师自制：李白的画像，平衡木两条，拱形门两个，篮球两个，筐子若干。

阅读过程

一、活动导入

指导语：（教师出示诗人李白的画像并提问）你们知道这是谁吗？这是古代诗人李白。你们读过李白的诗吗？

过渡语：今天老师给小朋友带来了一本书，这本书讲的就是李白小时候的故事。我们来看看，到底发生了什么事情呢？

二、阅读活动

（一）图画阅读

1.幼儿观察绘本封面

指导语：我们先看看，书的封面上有什么？我们找一找，书的名字在哪里？

操作：教师出示绘本《铁杵磨成针》的封面。

2.发书、幼儿自主阅读

操作：（1）教师提示幼儿，阅读的时候注意看看都讲了什么？是怎么说的？（2）幼儿独立阅读，教师巡回指导。

3.阅读后讨论

（1）这个故事讲的是谁的故事？

（2）这个故事发生在什么时候？

（3）李白小时候是个什么样的孩子？

（4）李白碰到了什么事情？

（5）这件事情，让李白懂得了什么？

（6）李白最后成为了一个什么样的人？

（7）听了这个故事，你是怎么想的？

过渡语：老婆婆对李白到底说了什么？李白听了这些话后有什么表现呢？让我们听听故事里是怎么说的吧。

（二）文字阅读：点开绘本阅读模块

操作：点击箭头前往下一页并依次进行提问。

问题参考：

1.大诗人李白小时候是一个怎样的孩子？（出示字卡“时候”“李白”）他看到老婆婆在河边怎样磨铁杵？（出示字卡“用力”）

2.这一天，李白知道老婆婆用铁杵磨针后，他为什么觉得奇怪？（出示字卡“奇怪”）

3.你们觉得铁杵能磨成针吗？为什么？

4.李白看见老婆婆在磨铁杵是怎么说的？老婆婆又是怎么回答的呢？（出示字卡“一定”）

5.李白听了老婆婆哪些话很受启发？（出示字卡“老婆婆”）李白后来有什么转变？他长大后成为一个怎样的人？

（三） 请幼儿完整讲述故事《铁杵磨成针》

三、游戏活动：帮老婆婆运西瓜

玩法：

1. 教师：老婆婆田地里的西瓜要丰收了，李白要帮老婆婆将西瓜运到家里去，让我们帮帮他们吧。老婆婆的家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2. 将幼儿分成两组，每组的第一个成员抱着“西瓜”（篮球）同时出发，钻过“山洞”（拱形门）、走过“小桥”（平衡木），来到“田地”（在一个篮子里放有若干字卡“铁杵”“针”“时候”“老婆婆”“用力”“奇怪”“一定”“李白”），在“田地”里拿出一张字卡放到对应的筐子里（每组有9个筐子，分别贴有字卡“铁杵”“针”“时候”“老婆婆”“用力”“奇怪”“一定”“李白”）。接着沿途返回，将“西瓜”传递给第二个幼儿，游戏继续。

3. 最先将篮子里的字卡拿完并正确的一组获胜。

四、阅读延伸活动

1. 组织幼儿讲故事《铁杵磨成针》。

2. 将字卡布置在区角中，方便幼儿复习。