活动 1 老师本领大
涉及领域：语言、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
   别人对自己说话时能注意听并作出回应。能听懂日常会话。能听懂短小的儿歌 或故事。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
阅读目标
1. 喜欢欣赏儿歌，学习手、眼、耳协调一致地进行划指。
2. 能用自然的声音说完整的话。
3. 喜欢亲近老师，知道老师有很多本领。
4. 认识重点字词：“老师”、“唱歌”、“跳舞”，能够正确发音。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第一套第一册人手一册、多媒体课件第一套、教学大范例、配乐 朗读 CD。
2. 大字卡“老师”、“唱歌”、“跳舞”各一张。 小字卡“老师”、“唱歌”、“跳舞”人手一套。
3. 教师自制：欣赏常规字条、跟读常规字条。
阅读过程
一、导入活动
（一）认识“教师节”。
  小朋友们，你们有谁知道每年的 9 月 10 日是什么节日吗？教师节是所有老师的节日，你 们应该对老师说什么呢？
（二）提出问题：
  1. 小朋友，你们喜欢咱们班的老师们吗？
  2. 你最喜欢哪一位老师？
  3. 为什么喜欢她？（鼓励幼儿说完整的话）
  小字点和它的好朋友们也非常喜欢自己的老师，我们一起来看看！
二、阅读活动
（一）图画阅读。
  教师播放多媒体课件第一套第一册《老师本领大》“看看讲讲”版块，提出问题引导幼儿 进行图画阅读（注意用手势引导幼儿观察的顺序）
  1. 小朋友看看，图画里面都有谁？谁是老师，请指一指。
  2. 他们正在干什么？你是从哪里看出来的？
  3. 小朋友们的表情是怎么样的？说明了什么？（鼓励幼儿使用词语“认真”）
  4. 你知道老师还会做哪些事情？（出示字卡“跳舞”、“唱歌”等）
  小字点的老师到底还有哪些本领呢？我们听听儿歌就知道了！
（二）文字阅读。
  1. 示范欣赏儿歌。
  （1）认读欣赏常规。
  欣赏儿歌的要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。
  （出示欣赏常规字条并划指）
  （2）教师示范。
  教师做示范，请幼儿仔细看，说出老师是怎么做的。
  教师播放多媒体课件“听听读读”版块“读全文”或出示教学大范例，播放配乐朗读 CD，教师站在教学大范例左侧，示范划指、欣赏儿歌。
  （3）欣赏后提问：
  老师的手指指在哪了？老师的嘴巴有没有出声音？老师的眼睛看的是哪？老师的耳朵听 的是哪的声音？
  （4）幼儿“空指”练习。
  现在请小朋友们也来试一试，请你伸出右手的食指（教师镜面示范），像我一样放在第 一个字的下面。
  （5）播放配乐朗读 CD，教师在教学大范例上示范，幼儿模仿教师的动作进行“空指”。
  这些字宝宝可真淘气，又藏到了小朋友的书中了，我们快找找看。
  2. 幼儿读本欣赏儿歌。
  （1）放音乐，发书。
  播放音乐，随着音乐响起，引导幼儿轻轻从桌子中间取最上边一本，放在自己面前，然 后随着音乐一起拍手。（教师引导幼儿等别人取完，自己再取，不要争抢）
  （2）小朋友左手扶书，伸出右手食指和拇指，轻轻地把书翻到《老师本领大》页面上。
  （3）播放朗读 CD，幼儿独立欣赏儿歌，练习划指，教师巡回指导。（注意纠正幼儿划指， 可欣赏儿歌 1-2 遍）
  （4）欣赏后提问：
  ① 儿歌的名字是什么？（出示字卡“老师”）
  ② 儿歌中说到老师都有哪些本领？（出示字卡“唱歌”、“跳舞”）
  ③ 小朋友们，你们喜欢什么样的老师？
  （5）放音乐，收书。 请幼儿随着音乐将书轻轻合上，依次放到桌子中间，放完的小朋友拍手，教师到每桌旁 收书。
三、游戏活动
  大字卡上的字宝宝也都有好朋友，它们的好朋友和它们长得一样，都藏到儿歌里了，我 们来一起把它们找出来吧！
（一）文中找字。
   玩法：教师出示一张大字卡，请小朋友从教学大范例找出所有相同的字宝宝并指认出来， 哪位小朋友找出的数量最多，速度最快，教师给予鼓励。如：教师出示“老师”，幼儿需要从 教学大范例中找出三处字宝宝 “老师”并上前正确指认。
（二）字宝宝找妈妈。
  玩法：教师扮演妈妈，手持大字卡，小朋友每人手持一张小字卡。教师任意举起一张 大字卡问道：“××（字宝宝名称）的宝宝在哪里？”拿着相同字宝宝的小朋友要举起小字 卡并回答：“××（字宝宝名称）的宝宝在这里！”然后跑到教师身边抱住“妈妈”。并一 起面向全体幼儿举起手中字卡，请全体幼儿判断是不是和“妈妈”长得一样，是“妈妈”的 宝宝。
阅读活动延伸
1. 利用其他阅读环节组织幼儿跟读儿歌。
2. 日常活动中，教师根据不同活动内容随机出示字卡“唱歌”、“跳舞”、“折纸”、“画画”。