活动 1 玩滑梯
涉及领域：语言、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
  别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话。能听懂短小的儿歌 或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
阅读目标
1. 能够在教师引导下有顺序地进行图画阅读。
2. 喜欢阅读儿歌《滑滑梯》，理解儿歌大意。
3. 知道在滑滑梯的时候要按顺序排队，不能拥挤。
4. 认识重点字词：“滑梯”、“爬”。
 阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第一套第三册人手一册、多媒体课件第一套、《滑滑梯》教学大范例、 配乐朗读 CD。
2. 大字卡“滑梯”、“爬”一套各一张。
3. 小字卡“滑梯”、“爬”幼儿人手一套。（事先将小字卡放到小朋友椅子下面）
4. 教师自制：欣赏常规字条。
阅读过程
一、导入活动
  小朋友们，你们喜欢滑滑梯吗？字精灵也非常喜欢滑滑梯（出示“滑梯”字卡），今天 字精灵也邀请我们来玩滑梯。小朋友，我们一起去看看吧！
二、阅读活动
（一）图画阅读。
  播放多媒体课件第一套第三册《滑滑梯》“看看讲讲”版块，引导幼儿进行图画阅读。
  1. 图画里面有什么？（出示字卡：“滑梯”）
  2. 字精灵们分别在干什么？（出示字卡“爬”）
  3. 它们是怎么上下滑梯的？
  4. 你觉得滑梯好玩吗？上下滑梯的感觉分别像什么？
  小朋友说得非常好，我们来听听字宝宝是怎么说的吧！
（二）文字阅读。
  1. 范例文字欣赏。
  （1）认读欣赏常规。
  欣赏儿歌的要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。（出示欣赏常规字条并划指认读）
  （2）幼儿“空指”练习。
  播放多媒体课件《滑滑梯》“听听读读”版块或配乐朗读 CD，教师示范，幼儿模仿教师的 动作进行“空指”练习。
  下面，请小朋友们一起来看看读本吧。
  2. 幼儿读本文字欣赏。
  （1）放音乐，发书。
  请幼儿随音乐节奏拍手，教师将读本发给每位幼儿。请幼儿按照刚才示范的方法，将书 轻轻翻到作品页。
  （2）认读欣赏常规。
  出示欣赏常规字条，请幼儿再认读一遍。提示幼儿认真倾听，小嘴巴不出声音。
  （3）欣赏儿歌。
  教师播放多媒体课件“听听读读”版块“读全文”或出示教学大范例，播放配乐朗读 CD，幼儿听录音进行文字欣赏，教师巡回指导。（可欣赏 2-3 遍）
  （4）欣赏后提问：
  ①儿歌的名字是什么？（出示字卡“滑梯”）
  ②字精灵们是怎么玩滑梯的？
  ③上滑梯的感觉像什么？（出示字卡“爬”）下滑梯的感觉又像什么？
  ④你觉得玩滑梯的时候还需要注意哪些事情呢？
  （5）放音乐，收书。
  请幼儿将书轻轻合上（书封面朝上），依次放到桌子中间，教师到每桌旁收书。
  小朋友们想不想去玩滑梯，今天我们需要拿门票去玩，老师来当检索员，小朋友凭票入 场去玩好吗？
三、游戏活动：玩滑梯
  玩法：请小朋友从椅子下面拿出事先放好的小字卡作为玩滑梯门票，两位教师配合，一 位教师站在门口扮演检索员，分组为幼儿“检索”，另一位教师组织幼儿排队准备“入场”， 例如：在户外活动时，教师举起大字卡“滑梯”时说：“看看谁手里的‘滑梯’字宝宝和教师 手里的一样，快带着它过来排队检索吧！”这时所有手中拿着“滑梯”字宝宝的小朋友就要迅 速来到教师面前排好队一一 进行 “检索”。教师“检索”时要请小朋友说出字卡上字宝宝名称， 方可通过，通过后去找另一位教师排队准备“入场”。待所有小朋友“检索”完毕，两位教师 带领幼儿到户外活动——玩滑梯。
阅读活动延伸
1. 组织幼儿学习歌曲《滑滑梯》，并让幼儿试着创编律动动作。
2. 组织幼儿其他环节进行作品跟读，进一步熟悉儿歌。
3. 利用生活环节学习手指操 ”滑滑梯“。