活动 2 带字宝宝玩滑梯
涉及领域：语言、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
  喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。爱护图书，不乱撕乱扔。与别人讲话时知道 眼睛要看着对方。说话自然，声音大小适中。
阅读目标
1. 喜欢跟读儿歌《滑滑梯》。
2. 能够声音洪亮地朗读儿歌。
3. 喜欢和字宝宝一起做游戏，感受竞赛抢答类游戏的乐趣。
4. 复习认读重点字词：“滑梯”、“爬”。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第一套第三册人手一册、多媒体课件第三册、《好朋友》教学大 范例、配乐朗读 CD。
2. 大字卡“滑梯”、“爬”各一张。 小字卡“滑梯”、“爬”人手一套。
3. 教师自制：跟读常规字条、朗读常规字条。
4. 在黑板上事先画好一个“字宝宝滑梯”（有往下滑的滑梯，有往上走的一个个台阶，每 个台阶上贴有一个字宝宝），字精灵贴画若干。
阅读过程
一、导入活动
  小朋友们，你们还想“滑滑梯”吗？今天就带你们到字宝宝乐园去滑滑梯，好不好？但是， 字精灵告诉我，想去字宝宝乐园，你们要完成三个任务，如果你们都完成得很好，就能去字宝 宝乐园里“滑滑梯”，我们来看看是什么任务吧。
二、阅读活动
（一）第一个任务：动动小手指。
  这个任务就是请小朋友把学过的歌曲《滑滑梯》用小手指表演给老师和小朋友们看，我们看看哪位小朋友表演得最好呢？（播放歌曲音乐，请幼儿表演手指游戏“滑滑梯”，教师给 予积极肯定鼓励，并给小朋友一致认为表现好的小朋友奖励字精灵贴画。教师带领幼儿完成任 务）
（二）第二个任务：朗读儿歌。
  小朋友的小手指表现得都很棒，看看我们的小嘴巴是不是也很棒。第二个任务，是请小 朋友读一读《滑滑梯》这首儿歌，看看小朋友能不能读得很好听。
  1. 认读朗读常规。
  朗读的要求是：双手拿书身要正，声音洪亮有感情。（出示朗读常规字条，引导幼儿一 起认读一遍）
  2. 自愿朗读儿歌。
  哪位小朋友愿意朗读给大家听？小朋友朗读的时候，其他小朋友当小评委。
  眼睛看着自己的书，注意朗读的小朋友读得对不对，声音是不是很好听，是不是和录音 里的叔叔阿姨一样有感情。如果你们获得了字精灵的小贴画，就完成了这个任务。（鼓励小朋 友主动上前朗读，并引导幼儿在朗读后进行简单评议，给主动朗读的小朋友小贴画作为奖励）
（三）第三个任务：带字宝宝玩滑梯。
  小朋友表现得都非常棒，很多小朋友主动朗读了儿歌，接下来我们要完成最后一个任务， 小朋友可要加油了！
  小朋友爱玩滑梯，字宝宝也想玩了，就让我们带它们一起玩吧！看看哪位小朋友说出字 宝宝的名字最快哦！
  玩法：出示事先在黑板上画好的“字宝宝滑梯”（将字卡反过去摆放），教师从贴在第 一阶上的字卡开始从下往上一阶一阶翻转，每翻转一张字卡，小朋友都要抢答出它的名字，哪 位小朋友最快抢答出来就奖励一个小贴画，直到小朋友将所有台阶上的字卡全部抢答认读完， 教师便手持所有认读完的字卡沿着画面中的滑梯一个一个滑下去（随机再次请幼儿认读一遍）， 表示带字宝宝滑下了滑梯。 小朋友们，我们的三个任务都完成了，字精灵们请我们去字宝宝乐园“滑滑梯”去呢， 我们快走吧（户外游戏——滑滑梯）。
阅读活动延伸
1. 组织幼儿完成操作活动“大象滑梯“。
2. 请小朋友找一找，还有没有其他的“滑滑梯”的方式。
3. 可组织幼儿在户外活动中体验滑滑梯的快乐。