空间方位认知

内容说明

  本页练习是请幼儿拿出水果拼图卡拼摆出下面的空白图形。拼摆时，引导幼儿遵守游戏规则：水果拼图卡上的水果要和边框外的水果一样才可以，两张卡片连接处也要相同。拼好后，请幼儿在表格中对应的字母下面记录使用的卡号，并记录拼摆方法。此练习最主要的目的是让幼儿使用多种方法去拼摆图形。在此过程中，幼儿通过反复多角度的尝试拼摆，锻炼实践和坚持的态度，以及学习解决问题的能力。

教育目标

（1）通过平移、旋转的拼摆方法，培养幼儿的空间方位及思维灵活性。

（2）幼儿通过反复拼摆，锻炼实践和坚持的态度，以及学习解决问题的能力。

使用之前的活动

（1）生活经验

◆ 在区角活动中，引导幼儿对拼图产生兴趣。同时提供卡片或拼图供幼儿自由拼摆。

（2）学习经验

◆ 引导幼儿遵守水果拼图卡的操作方法。

师幼互动活动

活动准备

（1）幼儿学具：水果拼图卡、作业纸人手1 份（也可直接用幼儿用书）；

（2）教师配备：大拼图。

活动过程

情境导入:

教师创设幼儿和水果拼图卡做游戏的情境：“今天我想请你们去我家做客，不过我有一扇电子门，需要你们动脑筋才能打开，我们快去看看吧！”

布题:

（1）教师出示自制大门（如图一），引导幼儿观察：

“这就是我家的大门，你都看到了什么？”

（2）教师出示水果拼图卡，引导幼儿复习拼摆方法：

“要打开大门，需要三张水果拼图卡，你们还记得水果拼图卡的使用方法吗？请你们说一说。”

教师小结：水果拼图卡上的水果要和边框外的水果一样，两张卡片连接处的水果也要一样才能算拼摆成功。

（3）教师引导幼儿进行拼摆：

“请一位小朋友用三张水果拼图卡试一试，看看能不能打开大门。”（教师请个别幼儿操作）

（4）教师引导幼儿在表格中进行记录（如图二）：

“拼摆完成后，请小朋友看一看每个图形的位置分别用的是几号拼图卡，把数字记录在这个表格中对应图形的下面。”

（5）教师引导幼儿用其他卡片进行尝试：

“我这个大门特别神奇，不光用这三张卡片能打开，用其他的卡片也可以打开，请你们用9 张水果拼图卡分别来试一试，看看都能用几号卡把大门打开。每拼摆成功一次就把方法记录在表格中，最后看一看我们找到了几种方法。”

幼儿探索操作

幼儿用书

引导幼儿完成评价练习：

“小动物们也需要你们帮忙打开它们家的大门，请你拿出水果拼图卡，按照游戏规则进行拼摆。每完成一次拼摆后，看看用的是哪几张水果卡，在表格中对应的字母下面记录好卡号。看看最后自己找到了几种方法？
和旁边的小朋友说一说，你是用哪些水果拼图卡拼摆的，你们用的水果拼图卡是一样的吗？”