活动 1 我的家
涉及领域：语言、社会
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
阅读目标
1.能够在教师引导下用完整的语言描述画面。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系。
3.能够感受家庭生活的温暖。
4.认识重点字词“家”、“爸爸”、“妈妈”、“有”、“爱”，能正确发音。
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第二套第一册人手一册、多媒体课件第二套、《我的家》 教学大范例、配乐朗读 CD、歌曲音乐CD。
2.大字卡“家”、“爸爸”、“妈妈”、“有”、“爱”各一张。
 小字卡“家”、“爸爸”、“妈妈”、“有”、“爱”各若干张，总数为幼儿 人数。
3.教师自制：欣赏常规字条；事先在黑板上画出几个家，将大字卡“家”、“爸爸”、“妈 妈”、“有”、“爱”贴到每个“家”上。
4.其他：事先让幼儿每人带来一张全家福照片；幻灯机。
阅读过程
一、导入活动：讲诉我的家
  小朋友们，今天我们每人都带了自己家的全家福照片，请小朋友分别来讲一讲自己的家里 都有谁？他们都叫你什么？他们都是干什么的？一共几口人，你最喜欢谁？（分别请幼儿讲述 自己的家，教师引导幼儿完整语言表述，完整描述照片，教师随机出示字卡“家”、“爸爸”、“妈 妈”、“有”、“爱”。）
  小朋友都讲得非常好，每个人都有自己幸福的家，老师也带来一张照片，我们一起看看吧！
二、阅读活动
（一）图画阅读
  1. 教师播放多媒体课件第二套第一册《我的家》“看看讲讲”板块，引导幼儿进行有序 图画阅读。
  2. 提出问题。
  （1）画面上都有什么？
  （2） 他们在什么地方？谁在旁边？谁在中间？请你来指指。（请幼儿上前指认给大家， 教师同步再次出示大字卡“家”、“爸爸”、“妈妈”。）
  （3） 他们分别在干什么？姿势是怎样的？他们的表情又是怎样的？谁能用好听的词语来 形容他们在一起的感觉？（教师可示范引导幼儿使用好听的词语“快乐”、“幸福”等。）
  （4）猜猜他们在说些什么？ 到底是不是这样？我们快来听听儿歌吧。
（二）文字阅读
  1. 大范例 / 多媒体课件文字欣赏。
  （1）提示欣赏常规。 欣赏儿歌的要求：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。（出示欣赏常规字条并划指）
  （2）教师播放多媒体课件第二套第一册《我的家》“听听读读”板块或出示教学大范例《我 的家》，引导幼儿进行文字欣赏，教师示范划指，幼儿空指练习。
  2. 幼儿读本文字欣赏。
  （1）听音乐传书。
  教师把书分发到每桌其中一位幼儿手中，播放《我的家》歌曲音乐，请幼儿留下一本自 用后顺序向右侧传书，直至人手一本读本。
  （2）复习欣赏常规。
  小朋友，我们欣赏儿歌时要记住的要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。（教 师出示欣赏常规字条，划指引领幼儿复习常规。）
  （3）翻书。
  请小朋友轻轻地拉着书角上数字宝宝的小手，翻到儿歌《我的家》那一页。
  （4）播放儿歌，教师巡回指导，引导幼儿正确划指。
  （5）提出问题。
  ① 儿歌中的名字是什么？ （教师出示字卡“家”。）
  ② 儿歌里说到这是一个怎样的家？
  ③ 儿歌中的家里都有谁？（教师再次出示字卡“爸爸“、“妈妈”、“有”。）
  ④ 爸爸、妈妈、宝宝他们为什么那么快乐幸福呢？（教师出示字卡“爱”。）
  ⑤ 你在你的家里感觉快乐幸福吗？为什么？你最爱家里的谁？都有谁爱你呢？ 我们每个小朋友都是幸福快乐的，因为有那么多家人爱我们，所以我们也要爱我们的家人， 这样我们的家才会一直很快乐很幸福。幼儿园也是一个家，老师爱小朋友们，小朋友们也爱老 师，每个小朋友都是我们的家人，我们是不是应该相亲相爱呢？下面我们就来玩个游戏。
三、游戏活动 ：送字宝宝回家
        玩法：教师带幼儿认识黑板上分别贴有大字卡“家”、“爸爸”、“妈妈”、“有”、“爱” 的 几个“家”，他们分别是字宝宝的家，请小朋友每人手持一张小字卡，根据教师提示，分别送 字宝宝回家。比如：教师请幼儿将“爱”字宝宝送回家，小朋友就要观察手中小字卡是否和黑 板上的“爱”是一样的，如果是相同的，也是“爱”，那就要手持小字卡，将字宝宝送到黑板 前，贴到有大字卡“爱”的“家”里，表示把字宝宝送回了家，贴完后请其他小朋友一起判断 正误并认识。
阅读活动延伸
1. 带领幼儿学习跟读儿歌《我的家》。
2. 带领幼儿学唱歌曲《我的家》。