活动 2 玩气球
涉及领域：语言、艺术
 《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事。 说话自然，声音大小适中。
阅读目标
1. 能理解儿歌内容，并能有感情地朗读。
2. 能初步尝试运用词语造句。
3. 巩固跟读和朗读。
4. 复习重点字词“气球”、“红”、“黄”、“蓝”、“绿”. 
阅读准备
1.《启蒙阅读》幼儿读本第二套第三册人手一册、配乐朗读 CD、歌曲音乐 CD、《我的 手指会说话》。
2. 大字卡“气球”、“红”、“黄”、“蓝”、“绿”各一张。
   小字卡 “气球”“红”、“黄”、“蓝”、“绿”，各若干张，总数为幼儿人数。
3. 教师自制：跟读及朗读常规字条。
4. 其他：各种颜色的气球，数量与幼儿人数相同、教师事先熟悉手指游戏《气球》。
阅读过程
一、导入活动：音乐律动
   小朋友们，还记得我们学过的歌曲《气球》吗？老师把它编成了好玩的手指游戏，我们 和小手指一起来玩一玩吧！（教师带领幼儿一起做手指游戏，同时回忆儿歌内容。）
   小朋友们表现非常棒，可是你们还记得我们学过的儿歌吗，让我来考考你们吧！
二、阅读活动
（一）幼儿读本跟读儿歌
  1. 放音乐，发书。
  2. 翻书：注意提示幼儿翻书方法。
  3. 提示跟读常规。
  下面我们要跟着录音来读这首儿歌了。怎样才能跟读得好呢？看看字宝宝是怎样说的， 我们要：手指字，耳朵听，张开嘴巴读轻声。（教师出示跟读常规，并划指带领幼儿认识。）
  4. 跟读作品。
  请小朋友把右手的食指放在第一行第一个字下面开始跟着录音认真划指。（播放多媒体 课件或配乐朗读 CD《气球》，幼儿跟读儿歌，教师观察幼儿跟读情况，巡回指导，对划指有 困难的幼儿进行引导。）
  5. 提问。
  小朋友有没有发现录音中那些字会读得慢一些？（引导幼儿注意“红”、“黄”、“蓝”、 “绿”四个字的读法是重读会慢一些读。）那你们朗读的时候也要注意模仿录音中叔叔阿姨的 读法，看谁读的最好听。
（二）朗读儿歌
  我们先请一位小朋友来朗读一下，小朋友一起来当小裁判，看看这位小朋友读得好不好？ 哪句读得最好？
  1. 出示朗读常规。小朋友进行朗读的时候要注意，我们是有要求的，我们要：双手拿书 身要正，声音洪亮有感情。（教师出示常规字条，划指带领幼儿认识。）
  2. 个别幼儿示范读。（邀请个别平时朗读比较有感情的幼儿进行朗读示范，其他幼儿注 意认真倾听。）
  3. 简单朗读评价。小朋友们听得都非常认真，刚才这位小朋友读得好听吗？哪句好听？ 哪句不太好听，你觉得应该怎么样读会更好听？（请幼儿一边简单评价，一边共同讨论怎样读 最好听。有争议的地方可以再次播放录音，请小朋友极力模仿录音中的语气。）
  4. 尝试造句。
  刚才这首儿歌里面有两个好听的词，我们来看看。教师出示字卡。
三、游戏活动：玩气球
 玩法：将小字卡“红”、“黄”、“蓝”、“绿”贴到黑板上，请幼儿选择自己喜欢的 颜色并自己上前取下正确的字卡，凭借手中的字卡可以到配班老师处领取一只吹好的气球（领 取过程中要告诉老师自己拿到的是什么颜色，对应字卡的颜色幼儿可在教师引导下自取相同颜 色的气球）。待所有幼儿拿到气球，教师带领幼儿到户外玩气球，一边玩，一边讨论谁的气球 飞得高，谁的飞得低，谁的气球大谁的小，什么颜色的气球多，什么样的少。
阅读活动延伸
1. 完成本课操作游戏。
2. 鼓励幼儿在家为家人朗读儿歌《气球》。
3. 在其他环节带领幼儿复习手指游戏。
4. 在美工区投放气球的涂色游戏，请幼儿根据美工纸上颜色文字的提示进行对应涂色。