活动 1 太阳公公亲亲我
涉及领域：社会、语言
  《3-6 岁儿童学习与发展指南》目标参考：
   别人对自己讲话时能回应。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
阅读目标
1. 学习运用多种感官眼、耳、手配合一致欣赏儿歌的方法。
2. 仔细阅读插图，感受太阳与我们的密切关系。
3. 体会儿歌所表达的爱的情感。
4. 认读重点字词：“太阳”、“亲”、“摸”。
阅读准备  
1.《启蒙阅读》幼儿读本第三套第二册人手一册、多媒体课件第三套、《太阳公公》教学 大范例、配乐朗读 CD。
2. 大字卡“太阳”、“亲”、“摸”各一张。
    小字卡“太阳”、“亲”、“摸”若干张，总数为幼儿人数。
3. 教师自制：欣赏常规字条、幼儿的名字卡（若干张）。
阅读过程
一、导入活动
  今天，老师给小朋友带来了一个谜语，看谁能猜得到：有位老公公，一副圆面孔。如果 有天没见它，不是下雨就刮风。
  是太阳（教师出示字卡“太阳”）你们喜欢太阳吗？为什么？
二、阅读活动
（一）图画阅读。
  1. 太阳公公还给小朋友们带来了一幅好看的图画呢！我们一起来看看这幅画吧。
  播放多媒体课件第三套第二册《太阳公公》“看看讲讲”版块，引导幼儿进行有序画面阅读。
  2. 提问：
  （1）画面上都有谁？（教师出示字卡“太阳”）
  （2）他们在干什么呢？
  （3）仔细看一看，他们的表情是什么样的？
  （4）图画上的“心”代表的是什么意思？
  字精灵们也非常喜欢太阳公公，你们知道为什么吗？我们一起听听这首儿歌就知道了。
（二）文字阅读。
  1. 传书。
  小朋友一边拍手一边说歌谣：小小图书像座城，城里的字宝宝站整齐。翻开书本《快进城》， 故事儿歌真好听。
  2. 复习欣赏常规。
  （教师出示欣赏常规字条）提示幼儿欣赏的要求：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。
  3. 翻书。
  找到儿歌《太阳公公》这一页后，就好像进入了图书城，儿歌里的字宝宝站得整整齐齐， 等着和我们做游戏呢。
  4. 小朋友欣赏这首儿歌的时候，注意听太阳公公都做了些什么？我们有哪些感觉？我们 又是怎样做的？
  5. 欣赏后提问：
  （1）儿歌的名字是什么？（教师出示字卡“太阳”）
  （2）太阳公公亲亲我，我有什么感觉？（教师出示字卡“亲”）
  （3）太阳公公摸摸我，我又有什么感觉？（教师出示字卡“摸”）
  （4）太阳公公这么爱我，我怎样表达对太阳公公的爱呢？
  （5）你还知道谁很爱太阳公公？为什么？
三、游戏活动
（一）太阳公公亲亲谁。
  玩法：
  1. 将小字卡“太阳”、“亲”、“摸”分发给幼儿。按照诗歌的顺序，手里拿“太阳”的 小朋友举起小字卡说“太阳公公”；手中拿“亲”的小朋友举起小字卡说“亲亲”。老师随机 出示一个幼儿名卡，全班幼儿一起读出名字，然后名卡上的幼儿站起来说“我的脸儿好暖和”。
  2. 手里拿“太阳”的小朋友举起小字卡说“太阳公公”。手中拿“摸”的小朋友举起小 字卡说“摸摸”，老师随机出示一个幼儿名字卡，全班幼儿一起读出名字，然后这位幼儿站起 来说“我的手儿好暖和”。
  调换幼儿名字卡，游戏可反复进行。
（二）完成操作手册游戏“字宝宝运动会”。
  玩法：请幼儿观察字宝宝们分别得了第几名，然后揭下相应的汉字贴纸，贴在领奖台相应的名字方框内。
阅读活动延伸
1. 将游戏的字条投放语言区，引导幼儿在游戏中反复认读重点字词，熟悉儿歌的内容。
2. 欣赏歌曲《太阳公公》。
3. 在日常生活中，学习使用词汇“暖和”。